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《兰州市爱生学校建设》实验课题

更新时间:2013-11-07 08:40 作者:lz11 点击数:次

??????????????? 《兰州市爱生学校建设》实验课题

??????? ?兰州十一中教师问卷调查分析报告

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学校情况简介

我校是一所市级示范性中学。现有36个教学班,132名教职工,2000多名在校学生。近几年来,学校围绕学习实践科学发展观,以改革求突破,以创新谋求发展,着眼于办人民满意的教育。通过实施“名师”“青蓝”工程,坚持开展“铸师魂、塑师德、强师能”的教育教学活动,促进了教师专业化成长,提升师资队伍整体素质。学校现有专任教师120人,其中高级职称34人,中级职称64人;特级教师1人,省市级骨干教师14人,省市级学科带头人3人,省市级青年教学能手9人,市级“教学新秀”、骨干教师30多人,师资水平整齐,结构合理。2009年又有3人被评为市级骨干教师,6人被评为县区级教学骨干。学校通过不断追求精细化的管理和精细化的教学,推进和谐校园的创建,打造人民满意的品牌学校,学校教育教学质量稳中有升,赢得了良好的社会声誉。我校已连续七年荣获兰州市教育教学质量“优秀奖”,2009年再次获得兰州市教育教学质量“优秀奖”一等奖,兰州市教育质量绩效评价第一名的优异成绩。

一、参加问卷调查的教师

??? 面向全体教师(118人)发放教师问卷调查表108(10人请假),收回有效问卷96份。

三、问卷调查的组织形式和调查过程:

??? 2010126日教工大会上,甘校长传达了兰州市教育局、教科所确定我校为《兰州市爱生学校建设》实验学校的情况,对全校教职工进行了动员,阐述了承担项目实施的意义和目的,通过课题实验,在校内树立以人为本和全纳教育理念,探索适合学生实际的有效课堂教学途径,改善教与学的关系,为项目学校搭建沟通交流的平台,促进教育均衡发展;进一步密切学校、家庭和社区的联系,为学生的身心健康发展营造良好氛围,促使学校教育中的爱生程度有明显改善、教育教学质量和办学水平有明显提高,为素质教育探索新的模式。现场发放教师问卷调查表108份,收回96份。

四、调查结果及分析:

()按照爱生学校建设四个维度调查结果统计如下:

评 价 指 标

?

不这样

?

像这样

很 像

这 样

就 是

这 样

维度一:全纳与平等

5.5 %

9.58 %

11.79 %

73.13 %

维度二:有效的教与学

1.17 %

6.93 %

13.18 %

78.72 %

维度三:安全、健康与保护

1.54 %

10.04 %

10.71 %

77.75 %

维度四:参与与和谐

1.88 %

8.79 %

13.13 %

76.21 %

平 均 值

2.52 %

8.88%

12.20%

76.45%

?

? ?(二)现状分析及与国家标准对照存在的差距:

1.维度一:实施全纳教育与平等方面

1总体来看,这个维度的25项评价指标的四个选项的调查结果统计:“根本不这样”占 5.5%;“有些像这样”占 9.58%;“很像这样”占 11.79%;“就是这样”占 73.13%

2其中仅“就是这样”的选项中,调查统计结果显示:

①最低的两项为55.21%59.38%,分别是第15项“学校为学生提供学习不同民族的文化与习俗的机会”和第12项“教学用语考虑了学生不同的语言背景”;

②最高一项为88.54%,是22项“男女生在班级和学校事务管理上负有同等的责任,享有同等的机会”;

③另有八项(1281011131419)比例在60%-69%之间;有七项(467161720121)在70%-79%之间;还有八项(3591822232425)在80%-88.54%之间。可见,在维度一的25项评价指标中,选择了“就是这样”的老师人数,在60%-69%之间的,涉及到了8项评价内容,占此维度的评价内容的32%;在70%-79%之间的,涉及到了7项评价内容,占此维度的评价内容的28%;在80%-89%之间的,涉及到了8项评价内容,占此维度评价内容32%。数据统计可以看出,有70%以上的老师%对此维度60%的调查相关的情况是比较认可的,约有50-69%的老师对此维度32%的调查相关的情况认为是有差距的。

3其中,老师们认为“根本不这样”的选项中,在11.75%左右的,涉及到的有4项评价内容,占此维度评价内容的1.6%

4近几年来,我校在确保儿童平等上学的权利、尊重学生的差异性和多样性、建设性别平等的教育教学环境方面,从人力、物力、财力等方面力所能及地做了一些有益的工作,取得了一定的效果,但是离《中国爱生学校建设标准》中的相关维度内容的要求还有一定的差距。

2.维度二:有效的教与学方面

1总体来看,这个维度的40项评价指标的四个选项的调查结果统计:“根本不这样”占 1.17%;“有些像这样”占 6.93%;“很像这样”占 13.18%;“就是这样”占 78.72%

2其中,仅“就是这样”的选项中,调查统计结果显示:

①最低的三项为67.71%69.79%69.79%,分别是第40项“学校能从社区得到有利于教师成长的各种支持”、第11项“所有课程注重培养诚实、自信、爱心、尊重、责任等基本生活价值,渗透道德、价值观念和社会心理能力(特别是应对压力和挫折的能力)的培养”和第15项“课程注重学生参加社会实践”。

②最高两项均为88.54%,是第4项“教师掌握学科与课程的基础知识,以及对学生发展最具有价值的知识”和第25项“在评价和反馈过程中能尊重学生的隐私,善于利用评价结果促进学生成长”;

③另有18项(467161720121)在70%-79%之间;有9项(3591822232425)在80%-88.54%之间。可见,在维度二的40项评价指标中,选择了“就是这样”的老师人数,在70%-79%之间的,涉及到了18项评价内容,占此维度的评价内容的45%;在80%-89%之间的,涉及到了19项的评价内容,占此维度评价内容的47.5%。数据统计可以看出,有70%以上的老师%对此维度92.5% 的调查相关的情况是比较认可的。

3认为“根本不这样”的,其中有19项均为0,仅有11项均为1%左右,其余10项中均值为2.4%

4近几年来, 我校注重加强教师队伍建设,在培养爱岗敬业、关爱学生、具备专业素质的教师队伍方面,开展了扎实有效的工作,取得了良好效果。但是在渗透生活技能教育的课程、如何实施以学生为中心的有效教学过程、如何建立开放、互动、“研训一体”的教学支持系统方面还存在不足,还需要进一步加强。

3.维度三:安全、健康与保护方面

1)总体来看,这个维度的25项评价指标的四个选项的调查结果统计:“根本不这样”占1.54 %;“有些像这样”占 10.04 %;“很像这样”占 10.71 %;“就是这样”占 75 %

2)其中仅“就是这样”的选项中,调查统计结果显示:

①最低的三项为64.58%65.63%68.75%,分别是第2项“学校定期组织有教师、学生和家长参与的学校安全评估活动,学校每次评估后都有改进措施、第1项“教学活动区、体育活动设施学生活动区与器材、学生生活区所没有安全隐患”和第17项“学校每学期要对学生视力状况进行两次监测”;

②最高一项为88.54%,是第6项“学校设有心理咨询室,配备专兼职的心理健康辅导教师”;

③另有13项(45811131516181920222425)在70%-79%之间;有9项(36791012142123)在80%-88.54%之间。可见,在维度三的25项评价指标中,选择了“就是这样”的老师人数,在70%-79%之间的,涉及到了13项评价内容,占此维度的评价内容的52%;在80%-89%之间的,涉及到了9项评价内容,占此维度评价内容的36%。数据统计可以看出,有70%以上的老师%对此维度88%的调查相关的情况是比较认可的。

3认为“根本不这样”的,其中有7项均为0,12项均为1.04%,其余6项均值为4.34%,其中第2项、第17项比例分别为7.29%,9.38%,(2项“学校定期组织有教师、学生和家长参与的学校安全评估活动,学校每次评估后都有改进措施”, 17项“学校每学期要对学生视力状况进行两次监测”)

4近几年来,在实施学校安全、健康与学生安全保护研究方面,做了一些努力,但是还需要学校相关部门进一步研究和加强如何营造安全、卫生的物理环境和友善的心理氛围、如何开展以技能为基础的安全教育、如何采取促进学生健康成长的策略以及如何组织更高质量的体育活动等方面的工作。

4.维度四:参与与和谐方面?? ???? ????

1总体来看,这个维度的25项评价指标的四个选项的调查结果统计:“根本不这样”占 1.88 %;“有些像这样”占 8.79 %;“很像这样”占 13.13 %;“就是这样”占76.21 %

2其中仅“就是这样”的选项中,调查统计结果显示:

①比例较低的有五项,在66.67-69.79%之间,分别是第18项“学校充分挖掘和利用社区资源,组织学生课外活动和社会实践活动”、第19项“学校的设施、设备努力向社区开放”、第12项“学校关注教师的生活状况和身心健康发展”、第13项“师生有解决冲突、化解矛盾的技能”和第2项“学校每学期至少召开一次公开听取学生意见的会议”;

②最高两项均为86.46%,是第6项“学校有保障学生参与的班级管理制度”和第10项“学校有激励教师进行教学改革与创新的措施”;

③另有13项(131114151617202122232425)在70%-80%之间;还有7项(45678910)在80%-86.46%之间。可见,在维度四的25项评价指标中,选择了“就是这样”的老师人数,在70%-79%之间的,涉及到了13项评价内容,占此维度的评价内容的52%;在80%-89%之间的,涉及到了7项评价内容,占此维度评价内容的28%。数据统计可以看出,有70%以上的老师%对此维度80%的调查相关的情况是比较认可的。

3认为“根本不这样”的,其中有5项均为0,10项均为1.04%,5项均为3.13%,其余项均值为4.34%,其中第18项、第19项比例分别为6.25%,8.33%,(18项“学校定期组织有教师、学生和家长参与的学校安全评估活动,学校每次评估后都有改进措施”, 19项“学校每学期要对学生视力状况进行两次监测”)

4近几年来,我校在实施以儿童、家长、和社区参与以及创建和谐校园研究方面,做了一些努力,今后要在研究如何创造学生参与的途径与方法、如何形成保障师生参与的管理制度与氛围、如何发展和谐的家、校、社区伙伴关系以及如何不断提升学校综合实力方面做积极有益的探索。

(三)潜在的优势分析:

1.实施“名师”、“青蓝”工程,打造一流教师队伍初见成效。

近几年来,我校实施“名师”、“青蓝”工程以来,学校狠抓师德建设与业务培训,一批敬业精神强、业务水平高、工作作风好的中青年教师脱颖而出,成为学校的教育教学骨干力量,教育、教学、教研成绩突出。

2.近几年来,学校始终以教科研为先导,以课堂教学为中心、,强化常规管理,推进课程改革。在兰州市现代教育技术课堂教学比赛中,有20多名教师在多个学科荣获一、二、三等奖;有50多人次在各级各类学术交流和课堂教学竞赛活动中获奖。2009年张晓霞、张文乾老师在“第三届全国初、高中英语课堂教学优秀课展评”中摘得桂冠,荣获一等奖。吴晓英老师荣获“中英项目甘肃省参与式课堂教学优质课展示比赛”一等奖。 ?我校有32名教师承担的国家级教研课题《信息技术与课程整合》已通过中央电教馆验收结题,并荣获全国优秀奖,其中有2名教师子课题研究获得全国二等奖。目前,该课题已被中央电教馆立项为全国教育技术研究“十一五”专项课题结题。今年以来,学校积极倡导开展小课题研究,至今已有30多个校级课题立项进入研究阶段。近三年来,有60多位老师的百余篇教育教学论文公开发表在各级专业学术刊物上。

3.近几年来,我校坚持“面向全体,因材施教,分类推进,全面提高”的教学指导思想,实行教师教学目标和学生学习目标双重激励机制,充分调动了广大教师的工作积极性和学生的学习积极性。初中教学质量始终位于市属中学前列,每年中考成绩在600分以上的学生人数和优秀率在市属同类学校均名列前茅,每年都有200多名学生考入省市级重点高中就读。我校已连续七年荣获兰州市教育教学质量“优秀奖”,2009年再次获得兰州市教育教学质量“优秀奖”一等奖,兰州市教育质量绩效评价第一名的优异成绩。学校注重学生综合素质的全面发展,组织指导学生参加全国及省市级各类学科竞赛又一次取得了优异成绩。根据国家教育部与新加坡教育部签署的关于中国初三学生赴新加坡学习项目的谅解备忘录,我校20082名优秀毕业生蔡学鑫、朱良同学,2009届又有李佳霖、张翼飞、李小萌、郝思远4名,2010年又有2名同学,在激烈的考试选拔中脱颖而出,以优异成绩入选,荣获全额奖学金赴新加坡淡马锡中学学习,充分展示了我校学生优秀的综合素质。

4.20091019日,2009-2011年教育部-中国移动中小学校长培训项目启动仪式在国家教育行政学院举行。我校有幸成为教育部200所中小学校长培训实践基地学校之一,校长被教育部特聘为校长培训指导教师。

目前,学校各项管理制度进一步完善,办学条件进一步改善,校园网建成使用以来,有力促进了教育教学工作。学校注重校园文化、班级文化建设,校风正,教风严,学风浓,营造了良好的爱生育人的环境和氛围。

?? (四)本校制定爱生学校建设的初步设想:

??? 1. 启动阶段:(201011月~201012月)通过对“中国爱生学校标准”学习和解读,对参与课题研究的相关人员进行培训,成立课题研究管理机构,对我校爱生教育现状进行了广泛的调查,收集我校实验前四个维度客观状态基本数据的调查统计,认真分析研究,编制修订我校实施方案,学校领导及各处室、教研组、年级组及团队组织结合自身工作的实际情况,根据“中国爱生学校标准”四个维度的主要研究内容确定本部门或个人研究的子课题,并提出具体实施方案。

??? 2. ?实施阶段:(20111月~201110月)学校及处室、教研组、年级组以及团队组织结合自身工作的实际情况,根据“中国爱生学校标准”,围绕四个维度指标,进行可操作性的行动研究工作,组织开展阶段性交流和研讨活动。

??? 3. 总结阶段:(201110月~201212月)。通过收集实施项目以来的各种数据,对在四个维度指表范围内的工作进行评价,各子课题承担处室、教研组、年级组对项目实施过程中的资料进行整理和经验总结,撰写出及研究报告及结题报告。

4. 预期的研究成果:???

???? ? 学校基本达到爱生学校建设标准,各课题组如期提交实验终期结题报告;学校将对积极承担课题任务的情况及各课题承担者的实验工作质量,纳入到教师年度考核中进行评价。

???? ?制定、修订、完善兰州十一中相关教师队伍建设、课堂教学改、教学管理、教课、科研等制度和措施:《兰州十一中教师队伍建设三年规划》、《兰州十一中课程改革方案》、《兰州十一中“简约高效、学生好学”课堂模式探究评价参考标准》、《兰州十一中校本培训、校本教研“研训一体”制度》、《兰州十一中青年教师成长记录表》、《兰州十一中课题管理制度》;

形成兰州十一中创建爱生学校建设教育、教学、教研实验成果汇编(《兰州十一中“简约高效、学生好学”课堂模式探究案例集》、建立《兰州十一中青年教师成长记录册》档案、《兰州十一中国家级课题“信息技术与课程整合”结题汇编》、《教师心语集》、《教学获奖论文汇编》等。

??? ?教科研兴校,通过开展各级各类课题研究,促进学校教师专业化发展,不断提升学校教育教学质量,打造市级“精品初中”,办好人民满意的学校。

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